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的耐心和爱。

    他想起来当初周老师跟他聊天的时候，也说过这个问题，还给他说过一个储爱槽理论：“每个小孩子心里头都有个储爱槽，需要家长老师长辈社会给这个槽里填满，他们才能够有安全感、才能够把这个槽里的爱释放出去。”

    周老师还给他讲了拖延症的问题，她说她看了研究，一般小时候有被家长威胁过“你再这样我就不要你了”的孩子，更容易出现拖延症。因为他们没有安全感，更倾向于获得当前的满足，而不是延迟当前的满足去换来将来的成就。

    “老师应该给学生的，是包容和爱，而不是去玩弄一些手段去管教学生。那是当领导的手法，可不是当老师应该用的。”

    潇老师有点感慨地给朱老师说了周老师讲的道理，朱老师也很感慨：“周老师说得对，言传身教，自己做正了学生才能学得好。”

    两个人跑去跟刘老师谈了谈，刘老师正是得意的时候，他好容易搂到这么个青华燕大的苗子，哪能放手：“我说，史老师，赵思俊当初可是你自己从实验班踢出来的，你不带后悔往回收的吧？”

    史潇最讨厌别人叫他史老师，现在听见刘老师这么叫，显然是已经不打算给他面子了：“我确实后悔把这孩子交到你手上，你现在这么纵容他，将来你能负责吗？”

    两边不欢而散，潇老师观察了两天，发现赵思俊仍然是每天学到后半夜，每天早上拿着刘老师的假条第二节课才到班级。

    他们宿舍的学生有点不满，但是赵思俊摆明了是老师的“宝贝”，也没人敢明着反抗。

    成绩下来的前一天，赵思俊回到宿舍之后又在桌子上拿充电台