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家减轻一下工作量也挺好的。”

    “可我们为人师表，就这样去占学生便宜，还能跟别人道为师之道吗？学生可能为迫于我们的威严而不敢说点什么，可心里肯定是对我们不服气的。”原芯说完，又道：“而且，咱们的学生都是初高中生，换作是没上学的孩子，都已经在生产队上工挣工分了。既然是这样，我们劳动课就安排他们在生产队生产点出工，别人一天挣八个公分，那他们出工半天，理应得到四个公分。”

    说到最后，她语重心长地说：“整个前溪公社来上初高中的孩子就这么一点，要是因为学费问题、公分问题、粮食问题而辍学，我觉得太可惜了。虽然一个星期下来没几个公分，但有总比没有的强，也可以安抚那些不太想让孩子读书的家长。”

    别人可能不知道，可她清楚，再过两年国家就会恢复高考，要是一些学生在这之前辍学而错过了高考，那他们可能一辈子都困在田地里头。

    她不知道自己能改变多少，但能多让一个人拥有更多选择的未来，她就想去努力。

    “你说得倒是轻松。”又有人提出质疑，“现在咱们前溪公社大多数生产队的活都不够安排给当地的社员，哪里有活分给咱们这些学生？”

    “最近公社组织大家挖土卖河塘泥，不是让生产队增加很多活了吗？别的生产队不知道，我所在的沈家村生产队现在几乎每天都能安排每家每户的人去上工，我相信其它生产队的情况不会相差太远。”原芯据理力争，“我们退一步再说，如果生产队里面没有活能安排给学生，我们就想其它办法，但我们要秉持一个宗旨，就是不能让学生白干活，他们劳动了，就应该