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    起头看着原芯, 满眼感激。无论今日能否为自己争取减少工作量，他都已经很感动了。

    黎志平一听，当然想说全校除了门卫一个闲人能去种菜，可他不敢这般直白, 而是反问原芯，“目前学校的编制就这么多，要另外请人种地是不可能的, 你有没有什么好的解决提议？”

    原芯早就猜到黎志平会把这个球抛给自己，她也是等着他问自己这句，她说：“我们全校除却大爷之外，有接近六十个教职工，一个月轮值下来，每人每个月就下地半天，完全能够安排得过来。”

    话音刚落，就有人不满地嚷嚷道：“我们是来教书不是来种地的，为什么要我们干这种活？”

    原芯立马反驳道：“平时学校安排的劳动课，都是老师带着学生去干，其中不乏种地农活，怎么去料理后面的土地就成了不能干的活了？”

    提出异议者被原芯堵得哑口无言，半晌才说：“那就安排学生去，反正都要劳动的。”

    “学生交学费来学校是读书学习而不是来给我们当免费劳动力的。”原芯说：“这块地所产的蔬菜都是分给咱们教职工的，一条菜都没分给学生，凭什么要求他们帮咱们干？要是让学生也来帮忙了，是不是收成也分给他们了？”

    顿时，谁都不敢出声了，本来两亩地六十个人分摊下来就没多少，现在加上全校几百号学生，每人一顿连一条菜都分不上。

    没人说话，原芯就问黎志平，“校长，你觉得呢？”

    “……”黎志平当然想说不好，可又没办法反驳原芯，只说：“原老师你说得很有道理，只不过学生横竖要安排劳动的，不用白不用，给大