第23章 (第2/3页)

安徳廖沙倒是没什么意见，他虽然积极的想要帮助我克服“社交障碍”，但他听说我在班级里没有朋友时脸上透出的不以为意，以及委婉地暗示我应该同自己身份匹配的人相处，即使他没有明说。好吧，我要学会适应诺亚斯顿根深蒂固的阶级观念。

    其实如果可以，我也想要体验一次正常的校园生活。

    以前，我入院的时间太早，没有和朋友同进同出、嬉笑打闹，互相倾诉烦恼和小秘密，不可避免的闹些小矛盾，吵架，冷战再和好的充满年轻活力的经历，但现在我的处境不允许，我的时刻先顾好自己，不能贪心的要求更多的东西。

    我静静地望着窗外的圣尼亚学院，这里同卢布廖夫一样，被森林围绕。特别是位于学院后方的格利普斯黑森林，它延展出两侧是大片的松林和杉树的原始森林，树叶深绿，树与树之间间隔极小，融汇成了浓重的墨绿色。

    诺亚斯顿没有卢布廖夫那般厚重的雾气，景色大致看得清，我告诉自己，这里与卢布廖夫没什么不同，你可以放松点。

    在圣尼亚学院上学是一个艰难的选择，即便已经一个月了，我仍然不能对这里产生熟悉的感觉，无法让自己顺利适应，校园生活加大了病情的不可控性，忍耐变得困难，被撕扯开的缝隙愈发大了。

    这节是安东老师的历史课，他注重与学生的交流，知识渊博，为人亲切和善，课也讲得风趣幽默。

    我漫不经心地分散着注意力，今天尤其的难熬，我不得不压抑着莫名的情绪。

    突然，课堂上爆发出一阵哄笑——这节课的内容是尼古拉·康斯坦丁诺维奇的风流韵事，话题被自然而然的带到了少男少女间的情犊初开上，安东点起托里——一个热爱田径的男孩，正是他的回答让课堂像这样