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里好多少。

    胡春明总感觉高中阶段的知识祁遇早就会了，他上课通常是一手托头一手记录，姿态要多闲散有多闲散，和他比起来旁边的时樱才是好学生的反应，每堂课都听得很认真，这从坐姿和眼神就看得出来。

    这种话能告诉其他家长吗？

    不能啊。

    胡春明噎了一下，在全班家长的注视下他艰难的点点头说：“课堂效率的确重要，课上四十分钟学好了，比补习四个小时管用。只要能把课上的东西全消化掉，配合一定量的练习，考前再做好复习准备，成绩都不会差。至于说书店里摆出来那些五花八门的模拟试卷和习题册，十本里面有八本甚至九本题型都是重复的，只是稍微变个说法换个数据。做题贵精不贵多，我们做了一道题不能白做，最好能通过这道题把这类题都啃下来，年级上每周都会发一些我们自印的卷子给同学们，这些卷子包含了经常考到的各种题型，都能做得很好怎么考都不用怕的。祁遇同学的课后作业完成得总是很好，他几乎不会犯错误，是对数字和数据非常敏感的学生。”

    这么说就好懂很多，有些人做题喜欢捡着自己会做的做，遇到难题先绕过，结果会的反复做了十遍二十遍，都做烂了，不会的还是不会。

    胡老师这番话得到班上多数家长的认同，听着很有道理，他们自己理解了一番，觉得祁遇同学应该就是那种学习效率特别好的，听过就明白，做过就会。

    他每天早上七点多到校，晚上九点多回家，有大半天都在学校，在学校这段时间就已经把学习任务