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”

    “怎么下不了单？刚才看还有库存啊。”

    ……

    另一个城市，课间十分钟，黎耀拿着教材往办公室走，兜里静音的手机又震动起来，来不及看之前的信息，他接起电话。

    “黎老师，您的书要加印啦！”编辑的声音很激动。

    “真的吗？”他的书首印只有一万册，一直卖得不好，怎么突然要加印？

    “真的！我们也刚刚搞清楚，是一个最近红起来的主播做了推荐，网站铺的货几乎清空了！”

    有名人效应倒是可能。“是哪个台的主播？”四十多岁的资深教师还不了解网络直播，第一反应是电视台或电台主播。

    “是……我一会儿把网址发给您，您看过就知道啦。上面说先加印三万册，但我觉得肯定不够。”

    确实不够。大家都有从众心理，网站、书店卖得好了，就会特别推荐，曝光率高了，吸引的人就多了。到后面，购买的主力已经不止文灏的粉丝了。

    当然，粉丝们的“吆喝”起了很大作用。

    那不是普通的吆喝，那是实实在在的读后感。

    在文老师宣布活动开始的第二天，就有人抢前几名似的快速贴出了读后感。一开始，只是短短的一两段话，套路得像淘贝购物评论一样，什么宝贝很好啊，作者写得很认真啊，自己读了很喜欢啊，还有装帧不错啊，纸张很好啊。

    渐渐地，为了比拼谁写得长，谁写得好，谁更能吸引文老师的注意力，“学生”们被竞争感追着好好去读书，从摘抄句子，到写出具体感想，到讲述自己和身边的故事，到反思和深论、质疑和延伸，读后感的数量越来越多，质量也越