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    往死里学的教师才是好教师，那么你便不要靠近我。迂腐气味好沉重，我不喜欢了。

    若是对她最深刻的印象，是她护我。我同人打架，要赔偿钱。听人讲了，原本我还有处分，你晓得她怎么做？

    她全抗下来了！我要记大过的，她跟校长讲……寻常她如此高贵，你瞧见过的，如今去低三下四地同校长求情，同校长论理。

    最后的处分是什么？她半月的工资被扣了，校长怒火，对她也不待见，四周的教师更排斥她。

    你晓得我对她的处分是什么么？

    我留在这里；

    不属尘世的光，你相信我，她人不接纳你，我代神，会接纳你。

    你猜为什么我用处分这词？她说过……用词要灵动些。”

    时间不够长久，许青生便只得草草地写这些便了事。这篇作文是漂亮么？并不符合大众的审美，无具体故事情节，只是平淡叙述，也无承上启下。

    这篇半分掺真半分掺假的作文，有人会看得透彻么？

    最终她的作文评上了勉强的三十五分，总是要比第一次记作文时好多了。

    下了考场，还要几天才出成绩，这段时间她便将行李收拾收拾好。

    要去何处？学校不留人了。宋清驹去何处？

    许青生同林琴讲过，林琴又弯了苍老的眸：“我们这知识分子来了？你又去看小宋啊？”

    少女讲：“我想见她。”

    “有什么好处？”

    小宋这词便似乎是摇钱树，老人狡黠地眨眨眼，似乎暗示。

    听着这，便不妙。

    “…真要拿么？”

    林琴倦怠地抬首，催促道：“快去拿。”